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寧波新東方語文老師解讀2015年中考語文作文!

2015-06-13 09:16

來源:

作者:

2015年寧波中考作文

解析篇

從寫作題型上說,寧波中考作文一貫以命題作文或半命題作文考查學生,今年作文同樣繼續這一傳統,但穩中出新.今年推陳出新的一大亮點便是材料+命題,即學生在選擇題目之前需要對材料中《胡蘿卜種子》的故事加以解讀,然后根據理解及感悟選題、立意、選文體.然而,材料解讀這一大亮點,無疑加大了考生的寫作難度,構成了今年作文的難點.


1
選題難

今年可選題目有三個,貌似加大了學生自主發揮、自由馳騁的空間,但因為材料故事理解的發散性,反而使得學生不易聚焦某一點進行細致探討與刻畫.而在寧波2008年到2014年中考作文題中,除了08年是二選一的命題作文,其他年份都是明確的一個選題,縮小了學生的思考范圍.如2013年作文題《2013,我的夏天》,便可聚焦將告別初中生活、開始新的人生之旅的2013年的生活片段進行立意選材.


2
立意難

材料解讀的多種可能性增加了立意的難度.材料故事中出現多種角色,代表反對聲音的“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”,有著自己生長節奏的“胡蘿卜”,干擾“胡蘿卜”良好生長的“雜草”以及始終堅持的“小男孩”,從不同的角色角度出發,立意會有所不同.例如,從反對聲音的角度出發,我們可以立意為“堅持內心的聲音”;從“胡蘿卜”的角度出發,我們可以立意為“接納自己的生長節奏,相信總有屬于自己盛放的季節”.而這樣解讀的發散性恰恰增加了學生的立意難度.

3
選文體難

往年的作文少了材料這一部分,考生在選文體方面可以較輕松自如地選擇自己熟練的記敘文或散文架構文章.今年的材料+命題模式,采用議論文的文體相對比較容易駕馭文章,而這一文體卻是學生相對不熟練的.究竟選擇記敘文或散文獨辟蹊徑,還是選擇較不熟練的議論文探討?是學生面臨的一大難題.

2015年寧波中考作文
操作篇

關于選題

選題一《我就是一顆會發芽的種子》.首先我們需要抓住題目的題眼,即“發芽”,然后探究“發芽”的含義,這里比喻獲得成長、有潛力.在我們成長的過程中會遇到種種困難,難免會因之感到沮喪甚至想要放棄,但實際上我們每個人都是一座待開采的金礦,我們要有自信能實現自身價值,我們要相信自己就是一顆會發芽的種子.那么,選擇這一題目,我們可以采用童話的形式,以種子的口吻表現主題;同樣也可以采用同學們熟練的記敘文文體記敘生活中獲取成功或獲得自信的一件或多件典型事例,以此來表現主題.


選題二《種子發芽以后》.這道題的題眼是“以后”,所以我們需考慮種子發芽之后又會遇到什么樣的挫折或坎坷.同樣可以采用選題一中童話或記敘自身事例的形式表現主題.


選題三《由<胡蘿卜種子>想到的》.這個選題適合采用議論文文體寫作,論述成長中外界的聲音和自己內心聲音兩者的關系或輕重,也可以論述堅持的重要性等.同樣,這個選題也適合寫記敘文,如選題一、二中的記敘生活中一件或多件事,表現堅持、聽從內心的聲音、接納自己的成長節奏等主題.

關于立意
前文作文解析中我們提到需要解讀材料中的各種角色方能確定立意.
從反對聲音的角度出發,我們可以立意為“堅持內心的聲音”、“不盲從權威”、“實踐出真知”.
“胡蘿卜”生長較慢,所以反對聲音誤解它不能發芽,那么,從“胡蘿卜”的角度出發,我們可以立意為“接納自己的生長節奏,相信總有屬于自己盛放的季節”.
“雜草”在此處妨礙“胡蘿卜”的生長,選擇此角度,我們可以立意為“成長的過程中需要不斷修剪完善自己”,不過,根據整個故事的用意來看,這一角度并不是重點,盡量不選擇這一角度.
文中“小男孩”始終堅持自己的想法,從這一角度立意的話,可以與反對聲音角度的立意一致,還可以采用“堅持”這一立意.

關于文體
這一部分在“關于選題”中已講.

關于行文

敘事類作文行文時,最忌平鋪直敘,字里行間看不到豐富多彩的生活和富有活力的生動畫面,從而也不能體現真情實感.因此,行文時考生切忌盡量采用多種描寫方法再現人物形象或表現環境特征,此外,作文是精神外顯的文字行為,生動地再現生活的同時,最好能將思想融于文字之中,增加文字的厚度.

因為時間關系,倉促行文,難免錯漏,如有不妥之處,歡迎批評指正.

2015年寧波中考作文
范文


我就是一顆會發芽的種子


黛青的遠山上閑游著幾朵白云,樹影隨風婆娑、搖曳生姿,斜照透過薄紗灑在我的葉子上,日子就這樣恬靜閑適地緩緩流淌著。猶記得那個晚風習習的黃昏,感恩那時沒有放棄的自己和你。

“這顆種子恐怕不會發芽。”那是我蘇醒過來聽到的第一個聲音,沉睡中我無數次幻想外面的世界,那里應該有似雪梨花、剪影柔柯,有鶯歌燕舞、款款人言,還有那萋萋芳草,流水小橋,卻從沒料想,我蘇醒的第一份禮物,竟是這樣一個冷漠的聲音。滿心歡喜瞬間化為憤怒,誰說我不會發芽!“哈哈,你放棄吧!”一聲冷笑從黑暗中傳來,原來是土壤,它張開干枯的手臂從四面八方刺來,我唇干舌燥,渾身癱軟,所有的驕傲在耐力消耗中土崩瓦解,好吧,我恐怕不會發芽了。“吱吱……”,我聽見泥土喝水的聲音,漸漸的,聲音越來越大,如萬馬奔騰。突然,清涼如薄荷的水滴滲到我的皮膚上,我鼓足最后一股力量貪婪地吮吸著,那是我嘗過的最清冽的瓊漿。

那段剛蘇醒的日子,否定和干渴是不小的打擊,但是,謝謝澆水的你,我沒有放棄!

四周依舊一片黑暗,但土壤變得濕潤親切起來,我大口大口地喝著水,拼命伸展著拳腳,我要發芽,我要長大。我天天拿著小皮尺測量我的手臂,可是,一天、兩天、三天……,它竟沒有生長!我這是怎么了?“它恐怕不會發芽。”一個渾厚的聲音像石頭一樣砸來,沉重而遙遠,這是上帝的判決么?“它恐怕不會發芽。”又一個冷漠的聲音傳來。為什么這些人都認為我不會發芽?難道這是我的宿命嗎?我望著瘦小可憐的手臂沉默了,這無邊無際的黑暗也許永遠沒有盡頭了。“咕嚕咕嚕……”又是你,你為什么不顧別人的勸阻還要堅持澆水呢?清涼的水珠漫過我瘦弱的手臂,心中突然充滿力量,不著急,只要我也堅持,總有一天我會發芽的。

那段漫長等待的日子,你用無言的堅持給了我力量。

在一個晚風習習的黃昏,“嘭”!我鉆出來啦!迎面的你微笑地看著我,仿佛老友重逢。

不雨花猶落,無風絮自飛。謝謝你讓我相信——我就是一顆會發芽的種子。在奔赴每一個未知的明天時,我的心中自有一朵自信之花:總有一天,我會迎來屬于我的季節。

往年題目
回顧

2014寧波中考作文】

23.閱讀下面文字,按要求作文。(60分)

大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚,目光的深處也許飽含著濃濃的愛意,記憶的深處也許沉淀著生活的真諦,文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊……

請以“深處”為題寫一篇文章。

要求:⑴聯系自己的生活體驗寫作。⑵文體不限,文章不少于500 字。⑶文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。


2013寧波中考作文】

22.閱讀下面文字,根據要求作文。(50分)

夏天如約而至。2013年的夏天,是一個特殊的夏天,我們將告別初中生活,開始新的人生之旅。這個夏天,我們有溫暖的回憶,離別的愁緒,美好的期待。迷惘、思索、選擇、拼搏、自由、夢想……這些都或將成為這個夏天的關鍵詞。

請以“2013,我的夏天”為題寫一篇文章。

要求:①聯系自己的生活體驗寫作。②文體不限,文章不少于500字。③文中不要出現真實的人名、校名等。


2012寧波中考作文】

23.根據要求作文。(50分)

請以“你是我的一本書”為題寫一篇文章。

要求:①聯系自己的生活體驗寫作。

②文體不限,文章不少于500字。

③文中不要出現真實的人名、校名等。


2011寧波中考作文】

23.根據要求作文。(50分)

請以“__________,不普通”為題寫一篇文章。

要求:①請從“他、她、它”這三個詞語中選擇一個,填入橫線處,使題目完整。

②聯系自己的生活體驗寫作。文體不限,文章不少于500字。

③文中不要出現真實的人名、校名等。


2010寧波中考作文】

26.閱讀下面圖文,按要求作文(50分)

以上四幅圖片分別是地震廢墟中一個堅強的微笑、病床上一個樂觀的微笑、夕陽下一個洋溢著幸福的微笑......

微笑是人類最美的表情,能傳達關愛、喜悅、溫暖、鼓勵、感恩……微笑,標志著自信、雅量和大度,這是一種胸懷,一種境界……我們都曾微笑過,我們都曾看到過……

請以“一個 的微笑”為題目,寫一篇文章。

要求:①將題目補充完整。

②聯系自己的生活體驗,可以記敘說出,編寫故事,也可以發表議論,抒發感情。

③不少于500字,文章不要出現真實的人名、校名、地名。


2009年寧波中考作文】

26.閱讀下面文字,按要求作文。(50分)

親愛的同學,在你的生活中,誰對你影響最大?這個人怎樣影響了你?怎樣牽動著你的情思?你一定有很多的話要說,請你在方格稿中留下最真最美的文字。

請以“對我影響最大的一個人”為題寫一篇文章。

要求:不少于500字,文章不要出現真實的人名、校名、地名。


2008年寧波中考作文】

25.請在下面兩題中任選一題作文。(50分)

第一題:風景一般指自然風光,人文景觀,也泛指人間真情、生活場景等等。請以“留在我心底的風景”為題目,自選題材,自定文體,寫一篇不少于500字的文章。

第二題:書信是人們交流思想的工具,表達方式較為靈活。可以記述見聞,訴說真情,評論時事,探討問題,說明原委……請以“——致xxx的信”為副標題,寫一封不少于500字的信。自主立意,自擬正標題。文中不能出現收信人和寫信人的真實姓名。

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